AYNI_EN_NET

1. 
   
   Reflexión sobre los Hilos Conductores
   
   Hablar de hilos conductores para nosotros es un nuevo término que agregamos a nuestro lenguaje pedagógico, asumimos que engloba los lineamientos u objetivos que tienen relación o coherencia con el tema que proponemos para lograr nuestra meta de hacer comprender al alumno es decir en qué nos sujetamos para desarrollar dicho tema.
   Y eso significa como docente tener capacidad de conocimiento y poder expresarlo a través de habilidades y utilizando estrategias de aprendizaje como diálogos, síntesis organizadores visuales (mapas conceptuales, redes semánticas, mapas mentales, líneas de tiempo, esquemas, diagramas, círculos concéntricos); resúmenes, síntesis, argumentaciones, ensayos, discursos, sociodramas, historietas, noticias, vídeos, diapositivas en power point, ejercicios, etc. Sin embargo, creemos que para fortalecer la comprensión debemos orientar nuestras estrategias al desarrollo de la autonomía, la creatividad, la criticidad y la solución de problemas.
   
   1.1. ¿Qué significa comprender y por qué es esto importante?
   Es un proceso continuo que estimula el pensamiento y lo amplía para asimilar un conocimiento.
   Es importante porque nos ayuda a llevar a la práctica los conocimientos adquiridos de un modo reflexivo, para así progresar y superarnos.
   
   1.2. ¿Cuáles son las diferentes formas dentro de mi práctica educativa que apoyan a la comprensión y como puedo fortalecerlas?
   Las formas son:
   Que los alumnos expresen con claridad sus ideas y pensamientos, que entiendan lo que expresan los demás.
   Luego comprendan la información que leen, solucionen problemas, tomen decisiones y produzcan un bien o servicio innovador para el mercado competitivo local, regional y mundial.
   Las podemos fortalecer mejorando las estrategias aplicadas como: desarrollo de juegos, dramatizaciones, explicaciones, demostraciones, juegos de roles y practicas de laboratorio y/o guías motivadoras.
   
   1.3. ¿En que consiste el marco de la Enseñanza para la Comprensión y cómo puede orientar mi práctica para el beneficio de estudiantes y colegas?
   Consiste en cuatro ideas claves: tópicos generativos, metas de comprensión, desempeño de comprensión y evaluación diagnóstica continua.
   Nos orienta proporcionando un buen lenguaje para analizar y confeccionar currículos adecuados a los diferentes estilos de aprendizaje, percibir y constatar que los alumnos comprendan.
   
   1.4. ¿Cómo podemos crear y mantener una comunidad en línea que nos apoye en el desarrollo de la comprensión y aplicar las ideas de la EpC para promover una comunidad de aprendizaje reflexiva y de apoyo en el contexto de nuestras aulas y del trabajo?
   Mediante el Intercambio constante de ideas, realimentación de todos para aprender conjuntamente, porque la comprensión debe convertirse en el centro de nuestro proceso enseñanza – aprendizaje.
   
   
   IDEAS, PREGUNTAS E INQUIETUDES DEL GRUPO
   
   ¿Cómo aplico el marco conceptual para elaborar mis unidades de aprendizaje?
   
   ¿Cómo trabajar la comprensión cuando tenemos niños con problemas de aprendizaje?

COMENTARIO DEL TUTOR:

Hola equipo La coherencia es una característica importante para lograr la meta de llevar al alumno en un proceso hacia la comprensión. La EPC es relación total entre sus elementos, y por eso es relevante lo que dice el equipo en cuanto a que el docente debe estar en capacidad de establecer las estrategias para el desarrollo de la autonomía, la creatividad, la criticidad y la solución de problemas. Estas estrategias son un excelente camino para diseñar unidades que permitan a cada estudiante establecer un ritmo de trabajo. Un abrazo Gracias por compartir sus reflexiones

2 COMPRENDER_LA_COMPRENSION

I. Respuestas globales de la especialidad de educación para el trabajo:
Qué cree usted que comprende bien? (jardinería, cocina, alguna teoría, etc. Puede ser algo académico o no)
Se comprende a través de un trabajo sistemático que no necesariamente es el conjunto de unos pasos previamente determinados Para comprender realizamos las siguientes operaciones mentales: observamos, percibimos, memorizamos, pensamos, abstraemos, generalizamos y aplicamos.

¿Qué tuvo que hacer para llegar a esa comprensión?
Una de ellas es desarrollando habilidades del pensamiento ya sea indagando, criticando y reflexionando sobre cada uno de los procedimientos realizados.
¿Cómo sabe que lo comprende bien?
Cuando tengo la capacidad, seguridad y autonomía de aplicar lo aprendido en el campo del saber o en la vida cotidiana ejemplo:
Preparar materiales y planear actividades innovadoras en mis contenidos.
Elaborar aplicaciones de ofimática y/o software educativo.
Configurar computadoras y dar soporte técnico
Definir técnicas personalizadas y metodologías de trabajo.
Elaborar guías de trabajo de informática.
Relacionar y buscar aplicaciones de ofimática a la gestión empresarial y educativa y laboral.


II. Respuestas enfocando nuestras especialidades técnicas: Computación e Informática, Confecciones industriales y educación comercial (secretariado y contabilidad)
Qué cree usted que comprende bien? (jardinería, cocina, alguna teoría, etc. Puede ser algo académico o no)
¿Qué tuvo que hacer para llegar a esa comprensión?
¿Cómo sabe que lo comprende bien?
En el caso de un colegio Científico-humanista, docentes: Gladys León y Carlos Silva, en la Especialidad de Computación e informática:
1.2.1. ¿Qué cree usted que comprende bien? (jardinería, cocina, alguna teoría, etc. Puede ser algo académico o no)
Comprendemos el objetivo y la importancia de nuestra área de enseñanza: educación para el trabajo, sus componentes: Computación e Informática, gestión empresarial y opciones profesionales, así como los temas específicos.

1.2.2.¿Qué tuvo que hacer para llegar a esa comprensión?
· Interés por aprender.
· Recibir estudios y capacitaciones del área
Aplicar estrategias de aprendizaje y recursos (tiempo y capacidades)
Practicar constantemente para actualizarme y ampliar temas
Investigar y leer manuales y boletines de informática educativa.


1.2.3. ¿Cómo sabe que la comprendió bien?

Porque puedo orientar a otros en:

Preparar materiales y planear actividades innovadoras en mis contenidos.
Elaborar aplicaciones de ofimática y/o software educativo.
Configurar computadoras y dar soporte técnico
Definir técnicas personalizadas y metodologías de trabajo.
Elaborar guías de trabajo de informática.
Relacionar y buscar aplicaciones de ofimática a la gestión empresarial y educativa y laboral.


En el caso de un colegio técnico: las especialidades de Confecciones docente Rosa Vila y educación comercial y secretariado docente Ysabel Manrique.

Especialidad de Confección Industrial:
1.2.1. Qué cree usted que comprende bien? (jardinería, cocina, alguna teoría, etc. Puede ser algo académico o no)
En mi caso de EPT es la especialidad de Confección Industrial
El objetivo principal es formar al alumno en esta especialidad desarrollando la capacidad de creatividad, habilidad y destreza en la confección de prendas de vestir para que puedan competir en el mercado laboral o formar su propia empresa.

1.2.2.¿Qué tuvo que hacer para llegar a esa comprensión?
Recibir estudios en la Universidad respecto a mi área
Practicas constante y capacitaciones de acuerdo al avance de la moda
Desarrollo de figurines
Confeccionar prendas de vestir de todo tipo (lencería para damas, caballeros, niños, lencería del hogar, etc.)

1.2.3.¿Cómo sabe que ha comprendido bien?
Por que capacito a mis alumnos en:
La confección de prendas de vestir para lo cual indico y desarrollo los siguientes pasos:
Elaborar cuadro de medidas por tallas
Preparar el patrón por tallas
Tizado de la prenda
Corte y confección de la prenda de acuerdo al diagrama de operaciones (DOP).
Limpieza de la prenda
Planchado
Embolsado
Control de calidad
Presupuesto
Precio de venta.

Especialidad de Secretariado y contabilidad:

¿Qué cree usted comprende bien?

La especialidad de Contabilidad.
El Auxiliar de Oficina, comprende cual es la misión de la empresa.
Comprende que es la imagen de la empresa
Pero lo más importante, comprende que es un ser humano muy importante en la empresa y de su capacidad dependen otros seres humanos.

¿Qué tuvo que hacer para llegar a esa comprensión?
Tener interés por ser mejor cada día.
Ser perseverante en los estudios y capacitaciones
Conocer el horizonte de la Empresa.
Prepararse en los diferentes cursos de Contabilidad.
Practicar reglas de urbanidad y buenas costumbres.
Ser eficiente y eficaz.

¿Cómo sabe que la comprendió bien?
Por que la enseñanza que he recibido me ha permitido ver a las personas como seres humanos.
Porque me gusta estudiar para superarme
Porque desde el momento que fui aceptada por esta empresa, supe que era parte de una familia.
Sigo cursos de idiomas, digitación, libros contables, etc.
El respeto a si mismo y a los demás es muy importante.
La responsabilidad para realizar los trabajos y siempre llegar a tiempo.

COMENTARIO DEL TUTOR

Equipo AYNI_EN_NET Valoro muchísimo la elaboración de materiales para que otros comprendan, este es un trabajo que hace un experto y ha necesitado desarrollar una serie de habilidades pensando en interactuar con otros. Esto es una aplicación útil. Un abrazo

3 REFLEXIÒN_DE_LECTURAS

3.1.¿En qué forma su práctica se asemeja o diferencia a lo expresado acerca de la comprensión y el marco de la EpC?
Contrastando el marco de la EpC con nuestro enfoque del Diseño curricular de trabajo establecemos lo siguiente:
· El tópico generativo se conoce como nombre o título de la unidad; (corresponde a los contenidos diversificados)
· Los hilos conductores representan las capacidades de área de acuerdo al Diseño Curricular del Perú; ( o también tema transversal )
· La meta de comprensión de la unidad la entendemos como aprendizaje esperado;
· El desempeño de comprensión lo constituyen las habilidades, acciones que según nuestro diseño se llaman capacidades específicas y ( aprendizajes esperados )
· Evaluación diagnostica continua es lo que aplicamos como evaluación de proceso mediante la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación.
Se asemeja en que buscamos a través de diferentes estrategias que el alumno comprenda los tópicos. Lo que pasa que muchas veces no aplicamos como debe ser el marco conceptual.
3.2. ¿Qué es y qué no es para Uds. el marco de la EpC?
Que es : aparte de ser una guía para enriquecer nuestro conocimiento sobre la EpC es también un libro que proporciona diversas herramientas de autoayudas para que nosotros desarrollemos creativamente y autónomamente ciertas habilidades y conceptos valiosos mediante el uso de recursos y estrategias innovadoras e interactivas.
Que no es : No es una receta que se tiene que cumplir al pie de la letra o que se debe seguir rígidamente. Bueno aparte que no promueve el memorismo. Busca promover la evaluación al final de las unidades de aprendizaje. Además no impide el desarrollo de las potencialidades de sus educandos.